ผมตอบว่า.... ผมไม่ใช่กรรมการประเมิน และอีกทั้งไม่เคยเข้ารับการอบรมการเป็นกรรมการประเมินใดๆ แต่หากให้ผมวิเคราะห์ ผมคิดว่า ไม่น่าจะเขียนซ้ำกัน แต่ควรจะเขียนให้เห็นจุดเน้นที่สอดคล้องกับเกณฑ์ก้าวหน้า และเชื่อมโยงกันระหว่าง ๓ หัวข้อนั้นๆ ในแบบคัดกรองฯ มีส่วนที่ถูกกำหนดให้เขียน ๓ ส่วน ดังนี้
- อยู่ในส่วนข้อมูลทั่วไป........... คงอยากทราบ "บริบท" และทรัพยากรที่มี
- อยู่ในส่วนข้อมูลแนวทางขับเคลื่อน คือ บริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริม ..... น่าจะเป็นการเขียนให้เห็นวิธีคิดในการใช้ และวิธีการสรร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ....
- อยู่ในส่วนของการการแบ่งหัวข้อตามเกณฑ์ก้าวหน้า คือ ตามเกณฑ์ด้านอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้.... ควรจะเขียนให้เห็นความ "เอื้อ" ต่อการปลูกฝังอุปนิสัยพอเพียงแก่เด็กๆ ....
สำหรับส่วนข้อมูลทั่วไป
ผมเสนอว่าควรเขียนให้เห็นภาพรวม โดยระลึกว่าผู้อ่านจะได้คำตอบของคำถามว่า ฐานอะไร เพื่ออะไร อยู่ตำแหน่ง/สถานที่ใด/ขนาดเท่าใด มีองค์ประกอบสำคัญอะไร/วิธีการใช้ฐานคร่าวๆ (ถ้าจำเป็น) เชื่อมโยงกับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนและการดำเนินชีวิตอย่างไร (ถ้ามี) และเห็นผลลัพธ์ที่ผ่านมาได้ผลหรือไม่อย่างไร
ลองมาดูตัวอย่างการเขียนในส่วนข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนแห่งหนึ่งครับ
๒.๕.๒ ธนาคารออมทรัพย์เยาวชน
แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการออมในรูปแบบของธนาคารออมทรัพย์เยาวชน มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้การเก็บออมและการวางแผนทางการเงินเพื่ออนาคต
รวมถึงฝึกให้ผู้เรียนที่เป็นเจ้าหน้าที่ธนาคาร มีความรอบคอบ
ซื่อสัตย์และมีจิตสาธารณะในด้านบริการ เปิดบริการรับฝากเงินในภาคเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาติ ให้บริการทั้งนักเรียน ครู
และผู้ปกครอง
เห็นวัตถุประสงค์ของการมีฐานการเรียนรู้ชัดครับ ....แต่ไม่เห็น "บริบท" และภาพรวมของฐานการเรียนรู้ .... ผมคิดว่าการเขียนในส่วนข้อมูลทั่วไปนี้ ควรเขียนให้เห็นภาพรวมของฐานการเรียนรู้นั้นใน ๓ ประเด็น ได้แก่
- เหตุผลหรือวัตถุประสงค์ของฐานฯ.... ตัวอย่างนี้ทำได้ดีครับ เห็นวิธีคิดพอสมควร
- เห็น "บริบท" ในภาพรวมของฐานฯ เช่น สถานที่ คน(การมีส่วนร่วม) และการสนับสนุนหรือบทบาทของโรงเรียน ..... ที่เขียนในตัวอย่างนี้ มีบางประโยคบ่งบอกว่าเด็กมีส่วนร่วมแต่ไม่ชัเจน เช่น ....ผู้เรียนเป็นเจ้าหน้าที่ธนาคาร...
- เขียนไม่เห็นภาพรวม แต่บางประโยคกลับลงลึกในรายละเอียด...เช่น รับฝากเงินในภาคเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาติ.... ฯลฯ
..... ฐานการเรียนรู้ธนาคารออมทรัพย์เยาวชนเป็นการจำลองเหตุการณ์และสถานการณ์ของธนาคารอาคารออมทรัพย์มาไว้ในโรงเรียน โดยปรับใช้ห้องเรียนเดิมที่ไม่ได้ใช้แล้วห้องสำนักงานของธนาคาร โดยกำหนดให้ครูและนักเรียนทุกคนจะต้องเข้าร่วมเป็นสมาชิก และบริหารจัดการโดยคณะกรรมการนักเรียนโดยมีครูผู้รับผิดชอบเป็นแนะนำและดูแล วัตถุประสงสำคัญของฐานการเรียนรู้นี้คือการปลูกฝังอุปนิสัย "พอเพียง" ด้านการอดออมและวางแผนการเงินของแต่ละคน ส่งเสริมการเรียนรู้การทำบัญชีรายรับรายจ่ายผ่านกิจกรรมการออมทรัพย์ และเป็นการสร้างสถานการณ์เพื่อให้นักเรียนนได้ฝึกทักษะการคิดเชิงตัวเลขและปลูกฝังคุณธรรม โดยเฉพาะ "ความซื่อสัตย์" ผ่านการปฏิบัติงานในบทบาทสมมติสำหรับคณะกรรมการนักเรียน ผลการใช้ฐานการเรียนรู้ที่ผ่านมา ๒ ปีการศึกษาพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีพฤติกรรมการใช้จ่ายเปลี่ยนไป เห็นคุณค่าและความสำคัญของการวางแผนการเงินเพื่ออนาคตของตนเองโดยเฉพาะคณะกรรมการนักเรียนที่นอกจากจะมีความรู้เรื่องธนาคารออมทรัพย์แล้ว ยังเห็นประโยชน์ของการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนด้วย.....
อีกสักหนึ่งตัวอย่างครับ
๒.๕.๓ ธนาคารขยะรีไซเคิล
แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของวัสดุเหลือใช้และมีจิตสาธารณะที่จะช่วยกันรักษาความสะอาด ตลอดจนการเพิ่มมูลค่าให้กับวัสดุเหลือใช้โดยบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เช่น
การผลิตดอกไม้จากขวดพลาสติกสามารถบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ การประดิฐษ์กระเป๋าจากถุงนมซึ่งบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ส่งผลให้นักเรียนเห็นคุณค่าของวัสดุเหลือใช้และมีรายได้เก็บออมจากการคัดแยกขยะเพื่อจำหน่าย
ตลอดจนได้รับความสนใจจากผู้ปกครองนำวัสดุเหลือใช้มาจำหน่ายกับทางโรงเรียน
คำวิจารณ์
- ตัวอย่างนี้เขียนได้ดีครับ ...ดีตรงที่เห็นวัตถุประสงค์ เห็นการเชื่อมโยงกับรายวิชา และมีการกล่าวถึงผลลัพธ์.... แต่ว่า..
- เป็นวัตถุประสงค์ที่มุ่งเน้นไปทางด้านคุณธรรมและผลผลิต (ซึ่งความจริงฐานการเรียนรู้ส่วนใหญ่ไปในแนวทางนี้เกือบทั้งหมด) มากกว่าการปลูกฝังอุปนิสัย "พอเพียง" เช่น หลักคิดแบบพอเพียง หรือ การใช้ของอย่างเห็นคุณค่า การไม่สร้างขยะ หรือส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ในดารประดิษฐ์ เป็นต้น
- เป็นการเขียนที่ยังไม่เห็นภาพ ไม่เห็นองค์ประกอบด้านคน คือ ไม่เห็นบทบาทของครูและนักเรียน....
อย่าลืมนะครับ.... นี่เป็นเพียงความเห็นผม... โปรดอย่าเชื่อก่อนได้ใช้พิจารณาญาณ
อ.ต๋อย
สวัสดีปีใหม่ครับ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๕๖
บันทึกต่อไปค่อยมาว่าเรื่อง การเขียนในส่วนแนวทางการขับเคลื่อนฯ ครับ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น