ลองพิจารณาการเขียนแบบคัดกรองในส่วนของการแบ่งหัวข้อตามเกณฑ์ก้าวหน้า คือ ตามเกณฑ์ด้านอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้..
๕. ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ /แหล่งเรียนรู้/สิ่งแวดล้อม
โรงเรียนได้มีการพัฒนาสถานศึกษา
อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยจัดให้มีแหล่งเรียนรู้/ฐานการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ... (ผมขอยกมาเป็นตัวอย่างเพียงฐานฯ เดียวนะครับ)
๑. ฐานการเรียนรู้น้ำดื่มxxxxxx
๑.๑ วัตถุประสงค์/ที่มาของฐานการเรียนรู้
๑) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ระบบสหกรณ์ทั้งหลักการและวิธีการ
๒)
เพื่อให้นักเรียนมีความร่วมมือกันส่งเสริมกิจกรรมสหกรณ์ให้เจริญก้าวหน้ามากกว่าเดิม
๓) เพื่อส่งเสริมฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมของสมาชิกสหกรณ์
๔) เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
๑.๒ วิธีการ/กระบวนการในการใช้ฐานการเรียนรู้เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์
(การเสริมสร้างอุปนิสัยพอเพียง)
๑)
สมัครเป็นสมาชิกของสหกรณ์ในโรงเรียน
๒)
ประชุมสมาชิกเพื่อคัดเลือกคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ มาดำเนินการ
๓)
ทำการจัดจำหน่ายสินค้าให้สมาชิกสหกรณ์และบุคคลทั่วไป
๔) ประชาสัมพันธ์สินค้าน้ำดื่มxxxxโดยการนำไปช่วยงานต่างๆ
เช่น งานมหกรรมวิชาการ งานบุญ งานฌาปนกิจศพ เป็นต้น โดยไม่มีค่าใช้จ่าย
๕)
จัดทำบัญชีรายรับและรายจ่าย
๖) ประชุมสมาชิกภาคเรียนละ ๑ ครั้ง
เพื่อรายงานผลการดำเนินงานและประชุมใหญ่เมื่อสิ้นปีการศึกษา
๗)
สรุปรายงานผลและให้ปันผลแก่สมาชิกหลังจากสิ้นปีการศึกษา
๑.๓
ผลสำเร็จที่เกิดจากการใช้ฐานการเรียนรู้ดังกล่าว
๑)
นักเรียนเป็นสมาชิกสหกรณ์และได้รับเงินปันผลหลังจากสิ้นปีการศึกษา
๒)
นักเรียนให้ความร่วมมือในการส่งเสริมกิจกรรมสหกรณ์ให้เจริญก้าวหน้าด้วยการใช้บริการของสหกรณ์๓) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการของการรวมกลุ่มสหกรณ์ รู้จักขั้นตอนการผลิตน้ำดื่ม รู้ระบบบัญชีสามารถดำเนินงานจนมีผลกำไรและจ่ายเป็นปันผลให้แก่สมาชิกสหกรณ์ได้ และนำความรู้/หลักการ ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
๔)
นักเรียนมีรายได้เสริมจากการเก็บขวดเปล่าขายและประดิษฐ์เป็นของใช้
๕)
นักเรียนเกิดคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ความสามัคคีและความอดทน
คำวิจารณ์
- เห็นชัดว่าฐานฯ คืออะไร วิธีการใช้ฐานฯ มีขั้นตอนอย่างไร และเห็นเป้าหมายของฐานการเรียนรู้...แต่
- สิ่งที่ไม่เห็นคือ วิธีการสอดแทรกอุปนิสัย "พอเพียง" ไม่เห็นอุปนิสัยพอเพียงนั้น จะเกิดขึ้นตอนไหน..
- ไม่เห็นผลลัพธ์เชิงพฤติกรรม ผลสำเร็จส่วนใหญ่เป็นผลผลิตและกระบวนการที่เด็กได้มีส่วนร่วม
- ไม่เห็นภาพรวมละความเชื่อมโยงต่างๆ ตามที่ได้เสนอไว้ในบันทึกที่ผ่านมา
- ผมคิดว่าการเขียนเชิงรายงานหรือแนวปฏิบัติแบบคู่มือเช่นนี้ ยากที่จะทำให้เห็นภาพและเกิดความรู้สึกถึงคุณภาพ (ตามที่เขียนเสนอในบันทึกที่แล้ว)... จึงแนะนำให้เขียนเป็นเรื่องเล่าจะดีกว่า
อย่าลืมว่าเป็นเพียงความเห็นนะครับ.....
๓๐ ธันวาคม ๒๕๕๖
อ.ต๋อย
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น